日前,在剛剛落下帷幕的2016中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會暨中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展峰會上,如何盡快推進(jìn)3D打印技術(shù)再次成為熱點(diǎn)話題。一些業(yè)內(nèi)專家指出,但當(dāng)前我國3D打印技術(shù)在社會大眾消費(fèi)市場,尤其是青少年人群中的推廣遭遇尷尬,出現(xiàn)了“老師不知道教什么,學(xué)生不知道學(xué)什么”的怪象。
3D打印被認(rèn)為是最近20年世界制造技術(shù)領(lǐng)域的一次重大突破,將與其他數(shù)字化生產(chǎn)模式一起推動新的工業(yè)革命。在職業(yè)教育領(lǐng)域,3D打印更是有著重要價值,因而國內(nèi)幾乎所有的校園創(chuàng)客空間建設(shè)方案中,3D打印機(jī)都成為了必選工具。
“不過就目前而言,3D打印機(jī)的市場基礎(chǔ)仍然是那些充滿激情的創(chuàng)客和愛好者們,很多年輕的孩子并不知道什么是3D打印。”中國電子商務(wù)協(xié)會副理事長張云飛對《工人日報》記者直言。“這次參展我們帶來了一家廠商的3D打印機(jī),這家企業(yè)的產(chǎn)品在進(jìn)入貴州后,很快就徹底退出市場,做不下去了。為什么?就是因為在推廣中出現(xiàn)了問題。”
張云飛告訴記者,當(dāng)前,很多學(xué)校重視3D打印教學(xué),但3D打印在學(xué)校的推廣絕對不是購買一些3D打印機(jī)所能夠解決的。應(yīng)該有教材,有標(biāo)準(zhǔn),有體系,有社區(qū)空間,有交流。而當(dāng)前最重要的,是國內(nèi)缺乏一本能作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化教材。這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致教學(xué)良莠不齊。
“我們做過幾次調(diào)研,一些學(xué)校把3D打印機(jī)買回去,開辦幾次課后就不再進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)資源閑置浪費(fèi)。”張云飛說除了教材缺陷外,他們還在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),真正懂3D打印教學(xué)的老師稀缺。與專業(yè)的工業(yè)設(shè)計課程不同,中小學(xué)3D創(chuàng)新課更關(guān)注的是通過信息化技術(shù)及跨學(xué)科教育來培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力、合作能力、實踐能力,按照傳統(tǒng)的授課方法,則會陷入教學(xué)誤區(qū),無法讓孩子們通過參與設(shè)計鍛煉創(chuàng)意能力,把有趣的“創(chuàng)新課”上成了追求打印結(jié)果的“計算機(jī)”課。
3D打印創(chuàng)新課并不是娛樂游戲,而是通過3D設(shè)計和3D打印這種參與度更高的形式,培養(yǎng)孩子們的科研精神和實踐能力。對此,張云飛呼吁,國內(nèi)教育部門應(yīng)當(dāng)加大政策傾斜力度,針對不同區(qū)域城市的重點(diǎn)學(xué)校率先推廣建設(shè)3D打印創(chuàng)新實驗室,并對學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)貼,同時更要及時跟進(jìn)研發(fā)和推廣應(yīng)用型新課程,借鑒國外互動性較強(qiáng)的先進(jìn)教學(xué)模式。在新技術(shù)推廣過程中,絕對不能忽視青少年的培養(yǎng)。因此,3D打印的發(fā)展,要從青少年抓起,鼓勵他們不僅要動腦,還要動手。